案例内容：

你好，我的儿子是个小学四年级男生，在家表现较好，对家长孝顺。待人接物方面也较大方，每次家里来客人，总抢着招待他们，朋友们都夸奖他聪明、活泼。可自从上校学以后，老师向我反映他在校经常调皮捣蛋，开始我并不在意，想男孩子淘气点也没什么，大了懂事了自然会好的。现在到了四年级发现儿子没有改正。从老师和他的同伴处了解到儿子在课堂表现出格：老师讲课间隙，在下面做鬼脸；同学发言时，他经常发出怪声，或起哄、或喝倒彩，老师要他回答问题，他也经常阴阳怪气的，引得其它同学哄堂大笑……的导致听课效率差，成绩不理想。四年来，也没见他有特别亲密的好朋友。我心里非常着急，狠狠地批评、也和班老师一起配合找他谈，他都诚恳地接受，但表现好了两天就又旧病复发。作为家长很是苦恼，不知何故，怎么帮他？

案例中的男孩他采用了一种偏激的方法：调皮捣蛋以此来吸引大家的注意，结果反而让同学们离他更远，而且还影响了自己的学习。这是孩子内心“孤独感”的具体体现。交往是少年儿童的基本需要，但现在的家庭结构大多是三口之家，孩子都是独生子女，没有兄弟姐妹。这样，孩子在家中缺少同龄玩伴，面对最多的就是父母。而中国父母大多比较重视家长的"威严"，不会放下架子和子女做朋友，孩子自然容易感到孤独。再者由于怕孩子受到伤害或不良影响，一些家长往往对孩子过度呵护，甚至干脆阻止孩子和别人交往。一项来自上海的调查表明，３９％的家长反对孩子放学后找同学玩，３４％的家长勉强同意。因为找不到可以一起玩耍的伙伴，孩子只有一个人玩，经常觉得很孤独、没意思。我经常听到孩子们说:“我们盼望放假，因为没有了学习压力，可又害怕放假，因为一放长假，就找不到玩伴了，只有自己在家里看电视、玩玩具……太孤独了。”案例中的男孩当家里来客，他抢着招待客人，他渴望交往，听到客人的称赞让他有成就感，产生愉悦的心里体验。在学校里，他也同样渴望与同伴交往，以至采用了比较偏激的手段想引起别人的注意。如果家长不明缘由就粗暴地指责，不利于孩子个性、情绪情感、智力能力的发展形成不利。儿童的健康成长需要群体生活，需要伙伴，孤独往往会对他们的心理造成很大伤害，经常产生孤独感的孩子更容易形成不健康的心理和性格。其实，亲和能力是情商的重要部分，如果将来孩子只会学习、工作，却不知如何与他人交往，是无法适应社会的。

建议：

第一、帮助孩子顺利的交往，消除“孤独感”，以正确的方式展示自我，正确引导是关键。首先家长要为孩子提供一个宽松的民主家庭氛围，因为这样才能培养出性格平和的孩子，孩子才能平和地与别人交往，成为同学们心目中的好伙伴。让孩子在充分善良、宽松的环境中长大，保证他健全的人格，健康的个性品质，这是孩子成为受同学欢迎的人的基础。
    第二，家长要善于利用各种机会指导孩子与人交往，教孩子学会如何展示自己。比如，去别人家做客，要教育孩子有礼貌；家里来了客人，要让孩子主动打招呼，帮助做些接待事宜；成人间谈话，如果没必要让孩子回避，可以让他们参与，并允许他们发表自己的意见，这是他们学习人际交往的极好机会。家长对孩子敢于在别人面前说出自己看法的行为应给予鼓励，对他们正确的见解应及时肯定。对孩子的一些不妥做法，如只顾自己说话，随便打断别人谈话等，要及时提醒，并在事后进行必要的教育和指导。